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PART VI: ENVIRONMENTAL STEWARDSHIP

Stewardship suggestions:

• Community-linked experiences and programs where the whole school participates: walking school bus, 20-minute makeover or Operation: Clean Sweep, tree planting with conservation authorities, winter walk day, etc.
• Developing active citizenship skills: student-led campaigns focusing on an environmental issue that allows every student in the school to take action. For example:
• Campaign to reduce single-use water bottles—educating the school community about the environmental impact of bottled water and selling reusable bottles
• Earth Hour campaign—sharing information about energy conservation and conducting school-wide lights-off time(s)
• Waste-free lunch campaign—reducing waste by asking every student to bring a waste-free lunch for a full week/month
• Reducing carbon footprint campaign—educating the school community about the importance of reducing carbon emissions and fundraising for tree planting in the community
• Pledges/”acts of green” campaign—using an ecological footprint calculator to examine the resources required to support Canadian lifestyles, students make a personal pledge to reduce their impact on the environment, often coupled with classroom competitions and awards
• Persuasive letter or poster contest—contests to encourage sending letters or posters to national and community newspapers, elected officials, and corporations expressing opinions about an environmental issue
• Action-based projects and participation: whole school participation in programs like NatureWatch, FrogWatch, PlantWatch, IceWatch, WormWatch, and Citizen Science or a school-implemented action project (protecting/cleaning a local outdoor space). 

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PARTIE VI : LA GÉRANCE ENVIRONNEMENTALE –
RENSEIGNEMENTS SUPPLÉMENTAIRES

Suggestions :
• Des programmes et expériences communautaires avec la participation de toute l’école : L’Autobus scolaire pédestre, la Transformation en 20 minutes, l’opération Grand nettoyage, la plantation d’arbres avec l’Office de protection de la nature, la Journée de marche hivernale, etc.
• Le développement actif de compétences citoyennes : Une campagne liée à un enjeu environnemental où chaque élève de l’école a l’occasion de passer à l’action. Par exemple :

• La Campagne pour la réutilisation des bouteilles. Sensibiliser la communauté scolaire à l’incidence environnementale de l’eau embouteillée; vendre des bouteilles réutilisables.
• L’Heure de la Terre. Diffuser de l’information sur la conservation de l’énergie; programmer une ou plusieurs périodes d’extinction des lumières dans toute l’école.
• Les repas sans déchets. Demander à chaque élève d’apporter des repas sans déchets pendant toute une semaine ou un mois.
• La réduction du bilan carbone. Sensibiliser la communauté scolaire à l’importance de réduire les émissions de carbone; lever des fonds pour la plantation d’arbres dans la communauté.
• Les « gestes verts ». À l’aide d’un outil de calcul de l’empreinte écologique, amener les élèves à évaluer les ressources nécessaires pour soutenir le mode de vie canadien et à prendre l’engagement personnel de réduire leur empreinte sur l’environnement; compléter cette activité par un concours et une remise de prix en classe.
• Le concours de la lettre ou affiche la plus persuasive. Organiser un concours afin d’inciter les élèves à envoyer à un journal national ou local, un élu ou une entreprise, une lettre ou une affiche qui exprime leur point de vue sur un problème environnemental.

• Des projets axés sur l’action et la participation : La participation de toute l’école à des programmes comme Attention nature, Attention grenouilles, Opération floraison, Veille au gel, Veille aux vers, Citoyen de la science, ou à un projet d’intervention mis en oeuvre par l’école (protéger ou nettoyer un espace extérieur de la localité).

Vous manquez d’idées ? Consultez le bulletin d’information d’EcoSchools et notre galerie de pratiques exemplaires à www.ontarioecoschools.org.