ADDITIONAL INFORMATION FOR QUESTIONS IN
PART III: WASTE MINIMIZATION

3.1–3.2

Reducing paper
One school board can use up to 1,345 cases of paper—more than 6.7 million sheets—in one school year! Reducing paper use by as little as 5% can make a substantial difference to a board’s impact on the environment. Offer mini-lessons to show teachers how to double-side when they’re printing, and post reminders and how-to instructions around photocopiers/printers. Offer electronic versions of newsletters and other communication materials to parents whenever possible.

3.3

Reducing food-related waste
In most cases, food-related waste makes up a significant proportion of what a school sends to landfill. Schools with cafeterias can reduce food-related waste by establishing an effective composting/organics program. Sending waste home with students (boomerang lunch) and waste-free lunch programs are excellent ways to get students involved in examining the waste they bring to school. By providing access to reusable containers through donation drives or fundraising, schools can help every student participate in these programs. Successful programs include communications plans with posters, newsletters, announcements, and awards. 

3.4

Good ol’ GOOS
Using Good On One Side paper (also called “reuse it” paper) is an effective way to reduce the amount of paper a school uses in a year. Paper that has only been used on one side is placed in a box in offices and classrooms where students, teachers, and administration can reuse it.

3.5–3.6

Eco-friendly meetings and events
Waste created at school events and meetings is often overlooked, but is a major contributor to the waste generated in a school. Having reusable dishes and cutlery not only reduces waste, but models environmentally responsible practices.

3.7–3.8

Effective paper and container recycling systems
Studies have shown that people will often choose to recycle when given the opportunity to do so.  Providing paper and container recycling bins in key locations, as well as regular collection schedules, ensures that everyone can take part in this important environmental action.

3.9–3.10

Toner bottles and printer cartridges
Many regions in Ontario have recycling programs that can also generate funds for the EcoTeam. Contact your EcoSchools board representative to inquire about services available to your school.

3.11

Sorting and saving
By tracking the amount of recyclables in the garbage, as well as the amount of garbage in recycling bins, students can observe the effectiveness of your school’s waste-minimization efforts. 

3.12

Waste audit
Collecting a day’s worth of garbage and recycling and doing a visual audit can help students identify specific items they want to reduce (e.g., single-use beverage containers) or generate ideas on how to reduce contamination in recycling bins. 

PARTIE III : LA RÉDUCTION DES DÉCHETS –
RENSEIGNEMENTS SUPPLÉMENTAIRES

3.1–3.2

La réduction du papier
Un conseil scolaire peut utiliser jusqu’à 1 345 caisses de papier (plus de 6,7 millions de feuilles) par année scolaire ! Une réduction de 5 % de la consommation de papier dans chaque école suffit à atténuer sensiblement l’impact environnemental du conseil. Donnez aux enseignants des mini-leçons sur l’impression recto-verso; affichez des
rappels et la procédure d’impression près des photocopieurs et des imprimantes. Autant que possible, distribuez les bulletins d’information aux parents et autres pièces de communication en format électronique.

3.3

La réduction des déchets alimentaires
Dans la plupart des écoles, les déchets alimentaires forment une large part des ordures. Les écoles dotées d’une cafétéria peuvent réduire les déchets alimentaires en mettant en place un programme de compostage des matières organiques. Le repas boomerang (dont les déchets et les restes retournent à la maison avec l’élève) et les programmes de repas sans déchets sont d’excellents moyens d’inviter les élèves à penser aux déchets qu’ils apportent à l’école. En proposant des contenants réutilisables dans le cadre de collectes de dons et de campagnes de financement, l’école permet à chaque élève de participer à ces programmes. Un programme réussi comporte
généralement un plan de communication comprenant un bulletin d’information, des affiches, des annonces et des prix.

3.4

Le papier utile
La réutilisation du papier imprimé d’un seul côté est un moyen efficace de réduire la consommation annuelle de papier de l’école. Dans chaque classe ou bureau, on met une boîte de papier réutilisable à la disposition des élèves, des enseignants et de l’administration.

3.5–3.6

L’écologisation des réunions et événements
On néglige souvent les déchets produits lors des réunions et événements scolaires; pourtant, ils forment une part importante des déchets générés à l’école. La vaisselle et les ustensiles réutilisables ont le double avantage de réduire la quantité de déchets et de modéliser le respect de l’environnement.

3.7–3.8

Un système de recyclage efficace
Des études démontrent que les gens choisissent souvent de recycler quand ils en ont la possibilité. En plaçant des bacs de recyclage aux endroits stratégiques et en instaurant un programme de collecte
régulière, vous donnerez à chacun l’occasion de poser un geste écologique essentiel.

3.9–3.10

Les bouteilles de poudre d’impression et les cartouches d’imprimante
Plusieurs régions ontariennes ont un programme de recyclage qui peut devenir une source de financement pour les Équipes vertes. Contactez le ou la responsable d’EcoSchools à votre conseil scolaire pour vous informer des services offerts à votre école.

3.11

Le tri et l’économie
En faisant le suivi de la quantité de matières recyclables dans les ordures et de déchets dans les bacs de recyclage, les élèves observent l’efficience des efforts de réduction des déchets à votre école. 

3.12

L’examen des déchets
Les élèves qui collectent les déchets et matières recyclées de toute une journée pour en faire l’examen visuel pourront déterminer les types d’objets nécessitant des mesures de réduction (p. ex. les bouteilles à remplissage unique) ou imaginer des moyens de réduire la contamination des bacs de recyclage.